Mais de um ano após a implementação da Lei 15.100/2025, que restringe o
uso de telefones celulares em escolas públicas e privadas por todo o Brasil, a
medida gera opiniões divididas entre os estudantes. Embora alguns se digam
adaptados e valorizem a interação social aprimorada, outros ainda lutam contra
o "vício" e a falta de acesso às redes sociais. No entanto, há um
consenso notável: a redução do tempo de tela tem levado a um aumento do foco e
do engajamento nas atividades escolares.
Benefícios Observados e Relatos de Alunos:
Foco e Notas Melhoradas: Lívia de Souza Xavier, de 14 anos, aluna do
Ginásio Educacional Olímpico (GEO) Reverendo Martin Luther King, no Rio de
Janeiro, relata que a proibição a ajudou a se concentrar mais nos estudos,
resultando em melhores notas.
Melhora na Interação Social: Kamilly Luanny, também de 14 anos, da mesma
escola, destaca que os alunos tiveram que reaprender a conviver sem a mediação
dos celulares, resultando em maior interação e socialização.
Redução do Cyberbullying: A diretora Fernanda, sem sobrenome
especificado, de uma escola não identificada, afirma que a lei proporcionou
respaldo para a aplicação do regimento escolar e contribuiu para a diminuição
de casos de cyberbullying.
O Papel Pioneiro do Rio de Janeiro:
O Rio de Janeiro se destacou como pioneiro na restrição, com um decreto
municipal implementado em fevereiro de 2024, antes da lei nacional. Renan
Ferreirinha, Secretário Municipal de Educação do Rio de Janeiro e relator da
Lei 15.100/2025, defendeu a medida, citando o relatório da UNESCO sobre a
"epidemia de distração" causada pelos celulares. Ele observa que,
após um período de adaptação, as famílias e os professores acolheram a
iniciativa, e os estudantes redescobriram a escola.
Desafios e Soluções Criativas:
Apesar dos benefícios, a adaptação não é universal. Alunos do Ensino
Médio da Escola Estadual República da Argentina, em São Paulo, ainda expressam
dificuldades em se desconectar, mencionando o "vício" e a necessidade
de comunicação familiar. Contudo, eles reconhecem o maior foco nas aulas.
Em resposta, escolas como a EE República da Argentina e o GEO Reverendo
Martin Luther King implementaram alternativas nos intervalos, como jogos de
tabuleiro, atividades esportivas, música e salas de leitura, transformando o
ambiente escolar e incentivando a interação presencial.
Próximos Passos e Pesquisas:
Renan Ferreirinha já propôs um projeto de lei para restringir o acesso
de menores de 16 anos às redes sociais, visando proteger a infância e
adolescência da ansiedade e depressão associadas ao uso excessivo.
Paralelamente, o Ministério da Educação (MEC), em parceria com o
Instituto Alana, iniciou uma pesquisa nacional em 8.189 escolas para avaliar o
impacto da Lei 15.100/2025, buscando entender as estratégias de implementação,
as transformações no cotidiano escolar e os desafios enfrentados. Os resultados
serão divulgados em um relatório técnico público, que servirá de base para
futuras decisões governamentais e o aprimoramento da política pública na
Estratégia Nacional das Escolas Conectadas (Enec).
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